教育专家关鸿羽在他的《教育就是培养习惯》一书中说：“素质教育其实就是一句话，我们给学生的东西能管学生一辈子的教育就是素质教育。也就是要使学生终身受益。”“培养良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。”说得太好了。这些话值得我们每个教师深思。
我们平时常说，教师教书育人。可好多学校是这样教书的，教师给学生讲解的多是答题方法、答题技巧，甚至连写作文也嘱咐学生：抛个媚眼给阅卷老师看。之后就是两眼瞅着期中期末成绩单、中考上线率、高考上线率。只要学生成绩好，就能升学，升学率高就证明老师教得好，学校声誉就会大振，校长高兴，家长欣喜，社会好评如潮。至于学生以后如何，谁去过问呢？教育也真正的产业化了，学生是产品，能卖出去就行。以后出了问题，是社会的事，与学校教育无关。有人作过调查，在现行考试制度下考试前几名的学生后来并未成才反倒是第十名左右的成了才，这就是所谓的“第十名现象”。为什么是第十名呢？这是因为第十名并未把所有精力都用在死记硬背上，其它的素质得到了发展。由此看来，我们教育工作者要把眼光放远些，教师要给学生最重要的东西，关键之关键是给学生终身受益的东西。
从语文教学说，老师除了讲授基本的知识外，应让学生养成八种好的习惯：
1.良好的书写习惯。字要工整，卷面要干净，格式要正确，标点要规范。
2.查阅工具书的习惯。要求学生人手一册《现代汉语词典》，遇到不会读，不会写，不理解的字、、词、成语，不要手懒，要查。不断积累，丰富词汇，日久天长，定见成效。
3.勤于朗读的习惯。没有朗朗读书声的语文课堂是永远不成功的。让学生用普通话大声朗读，读清读准，不添字不减字，不重复，不读破句。读出情感，读出韵味，培养语感，提高表达能力。
4.处处留心的好习惯。语文就是生活，生活处处皆语文。要让学生深入生活、观察生活、感受生活、领悟生活、品味生活。前苏联教育家苏霍姆林斯基一生写了很多书，大部分资料就是长期从生活中积累而来的。
5.常写日记的好习惯。记下自己的观察所获、感悟所得；记下读书感言；摘抄好词佳句。集腋成裘，积沙成塔。
6.自觉修改文章的好习惯。文章是写出来的，更是改出来的。写作文不是应付老师，不是为了应试。是为了阐明自己的看法，抒发自己的情感。抱有这样的态度去写作，就会象老舍先生所说的那样“狠狠地改，不厌其烦地改”了。
7博览群书的好习惯。读好书，古今中外都要涉猎，腹有诗书气自华。
理科类的，要注重学生思维习惯、创新精神的培养，让他们从平常中发现异常，从熟悉中找出陌生。关鸿羽老师给我们总结了十一种可行的办法――加、减、扩、缩、变、改，联、学、代、搬、反。我们在课堂教学时要加强思维方面的训练，使之变成一种习惯。牛顿与苹果的故事，我们都耳熟能详。假如那个苹果落在其他人的头上，恐怕就会被吃掉，也许砸得疼了，有人会骂上一句。还有一个关于苹果的故事，我们吃苹果一般是纵切，吃了多少年，苹果就是苹果，没什么稀奇的，可有的人就采取的横切，结果发现了一颗漂亮的五角星。这就是思维方式的不同。多年之后，我们的学生即使忘了所学的公式定理，但他的思维习惯已成自然，他对周围的事物就不会熟视无睹，就会有所发现，有所发明。这才是他一生受用不尽的财富啊！
我相信，只要我们抱着给学生一笔精神财富的态度去教学，我们自己也会改变很多，不再是照本宣科，不再是跟着考试车轮疲于奔命。我们的思想也会更多维，也许会发明发现些什么。这样，我们的教育才有希望，我们的薪尽火传，传的才是永远不熄的火种，才是内力旺盛的火种。这才是教育的最高境界，是教育最大的成功。